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孫愛國北大青鳥研究院研究員

（1）個(gè)人簡介：專注北大青鳥職業(yè)教育，以豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)為依托，將專業(yè)知識與實(shí)際應(yīng)用深度結(jié)合，為學(xué)員打造實(shí)用型教學(xué)內(nèi)容?。（2）過往經(jīng)歷：在行業(yè)內(nèi)積累多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后投身北大青鳥職業(yè)教育，參與教學(xué)案例研發(fā)、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)等工作，實(shí)現(xiàn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)向教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化?。

名師團(tuán)隊(duì)

段永華教學(xué)總監(jiān)

（1）個(gè)人簡介：作為北大青鳥職業(yè)教育教師，注重培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力，以生動(dòng)教學(xué)案例和互動(dòng)式教學(xué)方法，讓知識學(xué)習(xí)更具趣味性與實(shí)用性。（2）過往經(jīng)歷：長期參與北大青鳥職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐，從基礎(chǔ)教學(xué)到進(jìn)階指導(dǎo)，積累了不同階段學(xué)員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，助力眾多學(xué)員實(shí)現(xiàn)職業(yè)成長。
張彥偉教學(xué)老師

（1）個(gè)人簡介：深耕北大青鳥職業(yè)教育教學(xué)，憑借對教育事業(yè)的熱忱與專業(yè)知識儲備，致力于為學(xué)員提供高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)，助力職業(yè)夢想起航?。（2）過往經(jīng)歷：在北大青鳥職業(yè)教育體系內(nèi)，歷經(jīng)教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作等工作，從知識傳授到教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積累了多維度教育工作經(jīng)驗(yàn)?。
孫萍教學(xué)組長

（1）個(gè)人簡介：在北大青鳥職業(yè)教育領(lǐng)域深耕，秉持以學(xué)員為中心的教學(xué)理念，憑借扎實(shí)專業(yè)知識，為學(xué)員搭建知識與實(shí)踐的橋梁。（2）過往經(jīng)歷：參與北大青鳥職業(yè)教育課程迭代、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等工作，在教學(xué)一線積累了從知識傳授到學(xué)員職業(yè)引導(dǎo)的全流程經(jīng)驗(yàn) 。
韓露教學(xué)總監(jiān)

（1）個(gè)人簡介：聚焦北大青鳥職業(yè)教育教學(xué)，善于挖掘?qū)W員學(xué)習(xí)亮點(diǎn)，運(yùn)用多樣化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)員專業(yè)成長。（2）過往經(jīng)歷：投身北大青鳥職業(yè)教育教學(xué)工作多年，參與教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)員個(gè)性化輔導(dǎo)等項(xiàng)目，在教學(xué)實(shí)踐中沉淀豐富經(jīng)驗(yàn) 。
雷凱教學(xué)老師

（1）個(gè)人簡介：曾任宇立科技開發(fā)工程師,項(xiàng)目經(jīng)理（2）過往經(jīng)歷：具備多年IT企業(yè)技術(shù)主管經(jīng)驗(yàn)，加入北大青鳥后專注于實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施，主導(dǎo)開發(fā)多個(gè)貼近企業(yè)真實(shí)場景的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并參與師資培訓(xùn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求緊密對接。
班維健教學(xué)總監(jiān)

（1）個(gè)人簡介：曾任職于中國移動(dòng)、平安保險(xiǎn)項(xiàng)目經(jīng)理、樂學(xué)網(wǎng)項(xiàng)目開發(fā)?。（2）過往經(jīng)歷：在北大青鳥職業(yè)教育體系內(nèi)，歷經(jīng)教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)等工作，主導(dǎo)編寫AI辦公，涵蓋“零基礎(chǔ)入門到就業(yè)”“Vue3項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”等方向，幫助學(xué)員系統(tǒng)構(gòu)建知識體系，解決學(xué)習(xí)路徑混亂問